Religionspädagogik
Bernd Schröder erschließt die Religionspädagogik unter fünf verschiedenen, methodisch reflektierten Perspektiven. Er entfaltet das Fach mit historischer Tiefenschärfe und unter vergleichender Wahrnehmung religiöser Erziehung in anderen Religionen und Ländern; er verbindet empirische Bestandsaufnahme...
| Main Author: | |
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| Format: | Print Book |
| Language: | German |
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| Fernleihe: | Fernleihe für die Fachinformationsdienste |
| Published: |
Tübingen
Mohr Siebeck
[2012]
|
| In: | Year: 2012 |
| Reviews: | Religionspädagogik (2013) (Meyer-Blanck, Michael, 1954 -)
Thomas Schlag bespricht: Bernd Schröder, Religionspädagogik (2013) (Schlag, Thomas, 1965 -) |
| Series/Journal: | Neue theologische Grundrisse
|
| Standardized Subjects / Keyword chains: | B
Protestant religious pedagogy
B Religious pedagogy |
| Further subjects: | B
Christian Education
B Religious Education B Textbook |
| Online Access: |
Cover (Verlag) Contents Inhaltstext (Verlag) Inhaltsverzeichnis (Verlag) Inhaltsverzeichnis (Verlag) Klappentext (Verlag) Rezension (Verlag) Volltext (Verlag) |
| Parallel Edition: | Electronic
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| 520 | |a Bernd Schröder erschließt die Religionspädagogik unter fünf verschiedenen, methodisch reflektierten Perspektiven. Er entfaltet das Fach mit historischer Tiefenschärfe und unter vergleichender Wahrnehmung religiöser Erziehung in anderen Religionen und Ländern; er verbindet empirische Bestandsaufnahmen mit systematischer Konzept- und Begriffsentwicklung, ohne darüber sein handlungsorientierendes Interesse aus dem Blick zu verlieren.Auf diese Weise entsteht ein umfassendes Panorama religionspädagogischer Herausforderungen und Lösungsansätze für die Lernorte Schule und Gemeinde, Medien und Familie sowie - erstmals explizit entfaltet - Öffentlichkeit. Religionspädagogik wird so als theologische Disziplin profiliert, die an eine Fülle theologischer wie nicht-theologischer Disziplinen anschließt und deren Erträge unter dem ihr eigenen Fokus auf Bildung aus christlicher, hier: evangelischer Perspektive sichtet, kritisch auswertet und weiterführt. | ||
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