Zwischen Präskription und Deskription: zum Selbstverständnis der Philosophiedidaktik

Mit der Hinwendung der Erziehungs- und Bildungswissenschaften zur empirischen Schul- und Unterrichtsforschung steht auch die Fachdidaktik der Philosophie vor einer Debatte um ihr Selbstverständnis, ist doch ihre Leitdisziplin – die Philosophie – eine dezidiert normative und nicht-empirische Wissensc...

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Bibliographic Details
Contributors: Kminek, Helge (Editor) ; Thein, Christian 1980- (Editor) ; Torkler, René 1977- (Editor)
Format: Electronic Book
Language:German
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WorldCat: WorldCat
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Published: Opladen Berlin Toronto Verlag Barbara Budrich 2018
In: Wissenschaftliche Beiträge zur Philosophiedidaktik und Bildungsphilosophie (Band 1)
Year: 2018
Series/Journal:Wissenschaftliche Beiträge zur Philosophiedidaktik und Bildungsphilosophie Band 1
Standardized Subjects / Keyword chains:B Philosophy teaching
Further subjects:B Empirische Bildungsforschung
B Teaching research
B Collection of essays
B Philosophy teaching
B Conference program 2016 (Frankfurt am Main)
B Philosophiedidaktik
Online Access: Volltext (lizenzpflichtig)
Parallel Edition:Non-electronic

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520 |a Mit der Hinwendung der Erziehungs- und Bildungswissenschaften zur empirischen Schul- und Unterrichtsforschung steht auch die Fachdidaktik der Philosophie vor einer Debatte um ihr Selbstverständnis, ist doch ihre Leitdisziplin – die Philosophie – eine dezidiert normative und nicht-empirische Wissenschaft. Die Beitragenden diskutieren zentrale Fragen dazu. Die Buchreihe Wissenschaftliche Beiträge zur Philosophiedidaktik und Bildungsphilosophie ist ein Ort zur wissenschaftlichen Kontroverse in den Themenfeldern der Philosophiedidaktik und Bildungsphilosophie. In den Monografien und Sammelbänden finden theoretische Beiträge zu fachdidaktischen Fragestellungen ebenso Berücksichtigung wie zur empirischen Forschung. 
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