Wie kann es im Religionsunterricht knistern?
Vor dem Hintergrund des allgegenwärtigen Kompetenzparadigmas skizziert der Beitrag Grundzüge einer resonanzsensiblen Religionspädagogik. Neues Gewicht erlangt dabei einerseits das sinnenhaft-ästhetische Lernen, andererseits aber auch eine aktive Medienarbeit, z. B. mit Hilfe von Computerspielen.
| Veröffentlicht in: | Pastoraltheologie |
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| 1. VerfasserIn: | |
| Medienart: | Elektronisch Aufsatz |
| Sprache: | Deutsch |
| Verfügbarkeit prüfen: | HBZ Gateway |
| Journals Online & Print: | Lade...
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| Fernleihe: | Fernleihe für die Fachinformationsdienste |
| Veröffentlicht: |
Vandenhoeck & Ruprecht
[2018]
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| In: |
Pastoraltheologie
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| normierte Schlagwort(-folgen): | B
Rosa, Hartmut 1965-
/ Resonanztheorie
/ Religionspädagogik
/ Medienpädagogik
/ Neue Medien
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| RelBib Classification: | RF Christliche Religionspädagogik; Katechetik ZB Soziologie |
| Online Zugang: |
Volltext (Resolving-System) Volltext (doi) |
| Zusammenfassung: | Vor dem Hintergrund des allgegenwärtigen Kompetenzparadigmas skizziert der Beitrag Grundzüge einer resonanzsensiblen Religionspädagogik. Neues Gewicht erlangt dabei einerseits das sinnenhaft-ästhetische Lernen, andererseits aber auch eine aktive Medienarbeit, z. B. mit Hilfe von Computerspielen. In addition to the everywhere-present paradigm of competences, this article outlines a pedagogy of religious education sensitive and attentive to resonance. Thus, a new emphasis is put on aesthetic learning on the one side, but on the other side also to an activemedia pedagogy, e. g. with the help of computer games. |
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| ISSN: | 2197-0823 |
| Enthält: | Enthalten in: Pastoraltheologie
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| Persistent identifiers: | DOI: 10.13109/path.2018.107.9.383 |