Religionspädagogische Resonanzen in Ost und West: 1968 in transnationaler Perspektive

Die Proteste des Jahres 1968 sind Teil einer längeren Phase politischer Experimente und sozialer Unruhen in der Tschechoslowakei, in Polen und der DDR als auch in Frankreich, den USA und der Bundesrepublik Deutschland. Wie haben diese Entwicklungen das problemorientierte Lernen im Religionsunterrich...

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Bibliographic Details
Published in:Zeitschrift für Pädagogik und Theologie
Main Author: Käbisch, David 1975- (Author)
Format: Electronic Article
Language:German
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Published: ˜deœ Gruyter [2018]
In: Zeitschrift für Pädagogik und Theologie
Standardized Subjects / Keyword chains:B Germany (DDR) / Protest / Geschichte 1968 / Knowledge communication / Problem-based learning / Culture mediation
RelBib Classification:CH Christianity and Society
KAJ Church history 1914-; recent history
KBB German language area
RF Christian education; catechetics
Further subjects:B Religious Education
B problem-oriented learning
B Problem-based learning
B Protests of 1968
B informelle Beziehungen
B informal relations
B Knowledge Transfer
B transnational history
B 1968-Proteste
B Wissenstransfer
B institutionelle Netzwerke
B institutional networks
B Religious education
B transnationale Geschichtsschreibung
Online Access: Volltext (Verlag)
Volltext (doi)
Parallel Edition:Electronic
Description
Summary:Die Proteste des Jahres 1968 sind Teil einer längeren Phase politischer Experimente und sozialer Unruhen in der Tschechoslowakei, in Polen und der DDR als auch in Frankreich, den USA und der Bundesrepublik Deutschland. Wie haben diese Entwicklungen das problemorientierte Lernen im Religionsunterricht verändert? Mit den Methoden der transnationalen Religions- und Bildungsforschung sollen in diesem Artikel erste Antworten auf diese Frage erkundet werden. Im Zentrum stehen nicht die offiziellen Beziehungen zwischen den genannten Staaten, sondern die vielfältigen Akteure und Netzwerke, die für einen grenzüberschreitenden Transfer religionspädagogischer Ideen gesorgt haben.
The Protests of 1968 must be seen as part of a larger period of political experimentation and social revolt in Czechoslovakia, Poland, and East Germany as well as in France, the USA, and West Germany. How did these protests affect problem-oriented learning in religious education? In an attempt to answer this question, the article explores these phenomena using transnational history as an innovative method of analysis. The central focus is not on the official international relations among state or church representatives but rather on the multifaceted, often informal relations of private agents operating within the different institutional networks of churches. Consequently, this article seeks to understand educational ideas and practices which have crossed national boundaries.
ISSN:2366-7796
Contains:Enthalten in: Zeitschrift für Pädagogik und Theologie
Persistent identifiers:DOI: 10.1515/zpt-2018-0020