Mantık Disiplini Üzerine Bazı Değerlendirmeler ve Öneriler
Eski bir disiplin olan Mantık, akla dayalı düşünme niteliğinin bir ürünüdür. Sistematik bir yapıya kavuşmadan önce de dünyanın çeşitli bölgelerinde görülen mantıksal düşünce ve çeşitli rasyonel çıkarım biçimleri insan hayatına ve onun bilimsel nitelikli ürünlerine yön vermiştir. Aristoteles'in...
| Subtitles: | Some Evaluation and Suggestions on Logic Discipline |
|---|---|
| Main Author: | |
| Format: | Electronic Article |
| Language: | Turkish |
| Check availability: | HBZ Gateway |
| Journals Online & Print: | Drawer...
|
| Fernleihe: | Fernleihe für die Fachinformationsdienste |
| Published: |
DergiPark Akademik
2018
|
| In: |
Dinî araştırmalar
Year: 2018, Volume: 21, Issue: 53, Pages: 79-98 |
| Further subjects: | B
Critical Thinking
B Theology B İslami İlimler B Eleştirel Düşünce B İlahiyat B Islamic Sciences B Mantık Öğretimi B Teaching Logic B Felsefe B Mantık B Logic B Philosophy |
| Online Access: |
Volltext (kostenfrei) Volltext (kostenfrei) |
MARC
| LEADER | 00000naa a22000002 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1803958286 | ||
| 003 | DE-627 | ||
| 005 | 20220519160704.0 | ||
| 007 | cr uuu---uuuuu | ||
| 008 | 220519s2018 xx |||||o 00| ||tur c | ||
| 024 | 7 | |a 10.15745/da.420835 |2 doi | |
| 035 | |a (DE-627)1803958286 | ||
| 035 | |a (DE-599)KXP1803958286 | ||
| 040 | |a DE-627 |b ger |c DE-627 |e rda | ||
| 041 | |a tur | ||
| 084 | |a 0 |2 ssgn | ||
| 100 | 1 | |a Çeti̇n, Ali |e VerfasserIn |4 aut | |
| 245 | 1 | 0 | |a Mantık Disiplini Üzerine Bazı Değerlendirmeler ve Öneriler |
| 246 | 1 | |i Übersetzung des Haupttitels |a Some Evaluation and Suggestions on Logic Discipline | |
| 264 | 1 | |c 2018 | |
| 336 | |a Text |b txt |2 rdacontent | ||
| 337 | |a Computermedien |b c |2 rdamedia | ||
| 338 | |a Online-Ressource |b cr |2 rdacarrier | ||
| 520 | |a Eski bir disiplin olan Mantık, akla dayalı düşünme niteliğinin bir ürünüdür. Sistematik bir yapıya kavuşmadan önce de dünyanın çeşitli bölgelerinde görülen mantıksal düşünce ve çeşitli rasyonel çıkarım biçimleri insan hayatına ve onun bilimsel nitelikli ürünlerine yön vermiştir. Aristoteles'in elinde yetkin bir şekil verilinceye kadar çeşitli yönlerden ortaya konulan Mantık, yaklaşık iki bin yıldır insan aklının ve ihtiyaçlarının doğrultusunda sürekli bir gelişim ve dönüşüm içerisinde bulunmuştur. Bu çerçevede geleneksel anlamda geçmiş tarihlerden gelen önemi, Mantık disiplinine hak ettiği konumun verilmesini gerektirmektedir. Bunun yanında mantık öğretiminin karşılaştığı sorunları çözmek ve Mantık disiplininden özellikle yükseköğretim düzleminde daha etkin bir şekilde faydalanabilmek için gerekli planlamanın yapılması isabetli olacaktır. Bu makalede kısaca Mantık disiplininin yapısına ve gelenekteki çeşitli yorumlarına değinilecektir. Yine farklı birkaç açıdan bu disiplinin önemine işaret edilerek ilahiyat fakültelerinde bu bağlamda söz konusu olan bazı sorunlara dikkat çekilecektir. Bu çerçevede tartışılmasını istediğimiz birkaç öneri de ortaya konulacaktır. | ||
| 520 | |a Logic, an old discipline with a long history, is a product of the nature of thinking that is based on mental thought, which is distinguished from other creatures by human nature. Logical thought and various forms of rational inference, seen in all the geographical regions of the world before attaining a systematic structure, have directed to human life and its scientific products. A systematic structure is taken back to Parmenides, lived in ancient Greek thought. The logic developed from various directions was given a proper shape by Aristotle nearly two thousand years ago and has been in continuous development and transformation in the direction of human mind and its needs. Today, in addition to Aristotelian logic, which is two most valuable structures, many valued logics have emerged.. Quite different logic conception emerges from classical logic, however, which is considered as a beginning for philosophical thought and is one of the important factors in reaching the goal of the philosophical effort. But the presence of classical logic continues in the areas of religious, classical philosophy and social sciences. In this frame, the value of classical logic from past histories requires the position that it deserves. Especially, in the area of logic as well as the problems faced in logic education, more effective planning is required especially in the higher education level. This article will briefly discuss the structure of logic and its various interpretations. It will also point out the importance of logic and will draw attention to the problems in the Theology Faculties. A few suggestions that we want to discuss in this framework will also be put forward. | ||
| 650 | 4 | |a Critical Thinking | |
| 650 | 4 | |a Eleştirel Düşünce | |
| 650 | 4 | |a Felsefe | |
| 650 | 4 | |a Islamic Sciences | |
| 650 | 4 | |a Logic | |
| 650 | 4 | |a Mantık | |
| 650 | 4 | |a Mantık Öğretimi | |
| 650 | 4 | |a Philosophy | |
| 650 | 4 | |a Teaching Logic | |
| 650 | 4 | |a Theology | |
| 650 | 4 | |a İlahiyat | |
| 650 | 4 | |a İslami İlimler | |
| 773 | 0 | 8 | |i Enthalten in |t Dinî araştırmalar |d [Erscheinungsort nicht ermittelbar] : DergiPark Akademik, 1998 |g 21(2018), 53, Seite 79-98 |h Online-Ressource |w (DE-627)1011059231 |w (DE-600)2916936-7 |w (DE-576)497270226 |x 2602-2435 |7 nnns |
| 773 | 1 | 8 | |g volume:21 |g year:2018 |g number:53 |g pages:79-98 |
| 856 | 4 | 0 | |u https://dergipark.org.tr/tr/pub/da/issue/37519/420835 |x Verlag |z kostenfrei |3 Volltext |
| 856 | 4 | 0 | |u https://doi.org/10.15745/da.420835 |x Resolving-System |z kostenfrei |3 Volltext |
| 951 | |a AR | ||
| ELC | |a 1 | ||
| LOK | |0 000 xxxxxcx a22 zn 4500 | ||
| LOK | |0 001 413635245X | ||
| LOK | |0 003 DE-627 | ||
| LOK | |0 004 1803958286 | ||
| LOK | |0 005 20220519154859 | ||
| LOK | |0 008 220519||||||||||||||||ger||||||| | ||
| LOK | |0 040 |a DE-Tue135 |c DE-627 |d DE-Tue135 | ||
| LOK | |0 092 |o n | ||
| LOK | |0 852 |a DE-Tue135 | ||
| LOK | |0 852 1 |9 00 | ||
| LOK | |0 935 |a ixzs |a ixzo | ||
| OAS | |a 1 | ||
| ORI | |a SA-MARC-ixtheoa001.raw | ||
| REL | |a 1 | ||
| SUB | |a REL | ||