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|a Jesus als Christus - im Religionsunterricht
|b experimentelle Zugänge zu einer Didaktik der Christologie
|c Rudolf Englert, Friedrich Schweitzer (Hg.)
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|a Cover -- Title Page -- Copyright -- Table of Contents -- Body -- Vorwort -- I. Grundlegung -- Rudolf Englert: Die christologische Frage in der Religionspädagogik Befunde, Problemanzeigen, Desiderate -- I Erste Annäherungen -- 1 Was ist Christologie und was heißt »Christologie-Didaktik«? -- 2 Schwierigkeiten einer Christologie-Didaktik -- II Ausgangspunkte -- 1 Befunde zur Christologie von Kindern und Jugendlichen -- 2 Befunde zur Christologie im Religionsunterricht -- III Weiterführende Perspektiven? -- 1 Christologische Suchbewegungen I: Problemanzeige -- 2 Christologische Suchbewegungen II: Christologie in Bewegung -- a) Ermutigung zu eigenen Sichtweisen auf Jesus Christus -- b) Christologie als Experiment -- c) Einübung in christologisches Sehen durch Metaphern -- d) Beziehungsaufnahme zur Welt unter der Prämisse»Jesus est Christus« -- Friedrich Schweitzer: Christologie als didaktische Herausforderung in elementarisierungstheoretischer Perspektive Problemwahrnehmungen und Aufgaben -- 1 Christologie - für Jugendliche ohne Relevanz? Die Frage derelementaren Erfahrungen -- 2 Christologie und die Fachlichkeit des Religionsunterrichts:Die Frage nach elementaren Strukturen -- 3 Wie gehen Kinder und Jugendliche mit christologischen Fragen um?Die Frage nach elementaren Zugängen -- 4 Wer war und ist Jesus Christus wirklich? Die Frage nach elementaren Wahrheiten -- 5 Nicht nur mit Texten! Die Frage nach elementaren Lernformen -- Ruben Zimmermann: Was Unterricht zum Thema »Jesus Christus« aus neutestamentlicher Sicht bieten und leisten sollte -- 1 Hinführung: Zurück zum Zeugnis des neutestamentlichen Textes -- 2 Christologisches Lernen mit der samaritanischen Frau: ein Testfallaus dem Johannesevangelium (Joh 4) -- 3 Dimensionen, Themen und Methoden: Geschichtliche und sprachlich-ästhetische Zugänge.
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