L' impossible pensée de l'éducation: sur le Wilhelm Meister de Goethe

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Bibliographic Details
Main Author: Charbonnel, Nanine (Author)
Format: Print Book
Language:French
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Published: Cousset Ed. Delval 1987
In:Year: 1987
Standardized Subjects / Keyword chains:B Goethe, Johann Wolfgang von 1749-1832, Wilhelm Meister / Education / Concept of
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LOK |0 938   |l Contents: Introduction (11) / Un grand roman social? (14) / Un grand roman moral? (17) / Un grand roman psychologique? (18) / Un roman d'éducation, de formation? (19) / Un roman d'initiation? (23) / 1ére PARTIE: LE ROMAN DU PETIT FRERE / Chap. I: L'exces et la perte (35) / Des lois de la lecture... (36) / ...à celles de l'oeuvre (37) / "C'est le petit frère qui avait mis en brante (38) / Le système d'équivalences (38) / Les figures de l'excès et de la perte (46) / L'inceste et la trahison (48) / Physiologie et maniéres du corps (52) / Nature, Espace, Temps (55) / Economie, Droit, Morale, Politique (58) / Boire et manger, parler et chanter (59) / Planter, constuire (61) / Le fil et l'inspiration (62) / Chap. II: La Repetition contre la Repetition (69) / Le roman est répétition (69) / Les figures de Wilhelm (72) / Les figures de la Mère (79) / Les figures du Mère (87) / Les figures du petit frère (94) / Le roman est répétition de la répétition: (la mise en abyme) (100) / Le roman est pour et contre la répétition: ou une théorie générale de la Mimésis (129) / La mauvaise répétition selon Wilhelm (133) / La bonne répétition selon Wilhelm (138) / La bonne répétition selon les Pères (153) / Chap. III: L'equilibre Force (167) / L'équilibre par contrepoids ou l' acceptation de la loi des contraires (171) L'équilibre par L'intermediire, ou: de la méditation au juste milieu (184) / Appendice (201) / Les affinités électives (201) Werther (214) Torquato Tasso (215) / Faust (215) / 2éme PARTIE: DU FANTASME A LA THEORIE / CHapitre unique du Fantasme a la theorie (227) / L'enfant, le désir et la science (227) / Les points d'appui, en réalité d'application: l'oeuvre scientifique de Goethe (233) / Désirs psychologique et moules logiques: l'idéologie des dons (242) / Conclusion (249) / Postface (255) / References (257).  |8 0 
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STB 0 0 |a Concept,Terme,Terme,Désir,Désir,Imitation,Imitation,Roman d’éducation,Récit initiatique,Récit initiatique,Éducation,Culture,Culture 
STC 0 0 |a Deseo,Deseo,Educación,Imitación,Imitación,Novela educativa,Término,Concepto,Concepto 
STD 0 0 |a Concetto,Desiderio <motivo>,Desiderio,Concupiscenza,Concupiscenza,Concupiscenza (motivo),Concupiscenza,Imitazione <motivo>,Imitazione,Emulazione,Emulazione,Emulazione (motivo),Emulazione,Istruzione,Romanzo di formazione 
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STF 0 0 |a 慾望,慾望,教育,修養,概念,模仿,仿效 
STG 0 0 |a Desejo,Desejo,Educação,Imitação,Imitação,Romance educativo,Termo,Conceito,Conceito 
STH 0 0 |a Копия (мотив),Копия,Образование,Понятие,Программа развития,Страстное желание (мотив),Страстное желание 
STI 0 0 |a Έννοια,Απομίμηση <μοτίβο>,Απομίμηση,Μίμηση,Μίμηση (μοτίβο),Εκπαίδευση,Παιδεία,Επιθυμία <μοτίβο>,Επιθυμία,Πόθος,Πόθος (μοτίβο),Μυθιστόρημα ανάπτυξης και ωρίμανσης 
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