Die aufgegebene Aufklärung: Experimente pädagogischer Vernunft
Das Projekt der Aufklärung ist umstritten. Aufklärung bleibt aber Aufgabe, denn Idee und Vorstellung von Pädagogik wie auch ihre Praxis lassen sich nicht jenseits des Begriffs der Vernunft denken, sie sind untrennbar mit Aufklärung verbunden. Mit Aufklärung zur Vernunft ist die Aufgabe der Pädagogik...
| Contributors: | ; |
|---|---|
| Format: | Print Book |
| Language: | German |
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| Fernleihe: | Fernleihe für die Fachinformationsdienste |
| Published: |
Weinheim München
Juventa-Verlag
2004
|
| In: | Year: 2004 |
| Series/Journal: | Beiträge zur pädagogischen Grundlagenforschung
|
| Standardized Subjects / Keyword chains: | B
Pedagogics
|
| Further subjects: | B
Collection of essays
B Pedagogical behavior B Educational goal B Pedagogics B Education Philosophy B Educational theory B Responsibility B Education, Humanistic History B Reason |
| Online Access: |
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MARC
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| 520 | |a Das Projekt der Aufklärung ist umstritten. Aufklärung bleibt aber Aufgabe, denn Idee und Vorstellung von Pädagogik wie auch ihre Praxis lassen sich nicht jenseits des Begriffs der Vernunft denken, sie sind untrennbar mit Aufklärung verbunden. Mit Aufklärung zur Vernunft ist die Aufgabe der Pädagogik beschrieben - sie darf und kann nicht aufgegeben werden. Die Pädagogik bewegt sich somit im Spannungsfeld der aufgegebenen Aufklärung. Der Band präsentiert Fallstudien, in welchen die Vernunft mit sich selbst experimentiert: Bezogen auf unterschiedlichste Fragestellungen und Themen der Pädagogik versuchen sie das Projekt der Aufklärung zu betreiben. Sie fragen, ob und wie weit in ihnen Vernunft zum Tragen kam und gegeben war oder ist, ob sie einer Kritik durch Vernunft standhalten können. Dabei gilt solche Aufklärung den Grundlagen pädagogischen Denkens, wie sie - beispielhaft - in der Antike, durch Kant, endlich auch durch den Marximus gegeben wurden - und selbst einer kritischen Prüfung bedürfen. Aufklärung richtet sich nicht minder darauf, was in der Rezeption der Grundlagen an Vorstellungen in der Sache der Pädagogik entwickelt wurde. Aufklärung wird so als Moment einer Rezeptionshermeneutik betrieben, muss sich aber ihrer Dialektik bewusst sein, die nicht zuletzt in der Herausforderung für Aufklärung schlechthin, nämlich im Nationalsozialismus hervorgetreten ist. Vor diesem Hintergrund ist nach ihren Perspektiven zu fragen - auch und nicht zuletzt für die Pädagogik als Disziplin und Profession | ||
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