Warum gerade ich ...?: Leben lernen in Krisen - Leiden und Glaube ; Fazit aus Lebensgeschichten eines Jahrhunderts ; mit Bibliographie der über 2000 Lebensgeschichten von 1900 bis zur Gegenwart alphabetisch, gegliedert, annotiert ; ausgezeichnet mit dem Literaturpreis
In diesem Buch schildern Betroffene ihre geglückten oder gescheiterten Versuche, mit der Krise zu leben, ihre Auseinandersetzung mit Gott und der Mitwelt, ihre Erfahrungen mit professionellen Beratern und mitmenschlicher Begleitung. Erika Schuchardt hat aufgrund ihrer Analyse von über 2000 Lebensges...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Print Book |
| Language: | German |
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| Fernleihe: | Fernleihe für die Fachinformationsdienste |
| Published: |
Göttingen
Vandenhoeck & Ruprecht
2006
|
| In: | Year: 2006 |
| Edition: | 12. Aufl. auf d. Grundlage d. 11., überarb. und erw. Aufl., Jubiläumsausgabe |
| Standardized Subjects / Keyword chains: | B
Life crisis
/ Coping
/ Christianity
B Life crisis / Accompaniment (Psychology) / Christianity B Life crisis / Coping / Biographical literature B Life crisis / Coping / Autobiographical literature |
| Further subjects: | B
Bibliographie
B Autobiographische Literatur B Life crisis B Begleitung <Psychologie> B Coping B Christianity B Biographische Literatur B Bibliography |
| Online Access: |
Inhaltsverzeichnis (Verlag) |
MARC
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| 520 | |a In diesem Buch schildern Betroffene ihre geglückten oder gescheiterten Versuche, mit der Krise zu leben, ihre Auseinandersetzung mit Gott und der Mitwelt, ihre Erfahrungen mit professionellen Beratern und mitmenschlicher Begleitung. Erika Schuchardt hat aufgrund ihrer Analyse von über 2000 Lebensgeschichten aus einem Jahrhundert und ihrer jahrzehntelangen Erfahrung mit Krisenbegleitung Betroffener einen Lösungsweg zur Krisenverarbeitung erschlossen, den sie hier - veranschaulicht im Bild der aufsteigenden Spirale - beschreibt. Dabei richtet sie unsere Aufmerksamkeit auch auf Menschen, die andere durch die Krise begleiten, dabei selbst zu einem/einer anderen werden und Leben neu gestalten. | ||
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