Pädagogisch handeln: Theorie für die Praxis
Ist alles, was den Umgang mit Kindern und Jugendlichen betrifft bzw. in Familie und Schule geschieht, bereits pädagogisch? Wohl kaum! Aber woher weiß man, ob man pädagogisch handelt? Oder woran erkennt man, ob in einer Situation pädagogisch gehandelt wird? Wie lässt sich pädagogisches von anderem Ha...
| Auteur principal: | |
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| Type de support: | Électronique Livre |
| Langue: | Allemand |
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| Publié: |
Paderborn
Ferdinand Schöningh
[2016]
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| Dans: | Année: 2016 |
| Sujets / Chaînes de mots-clés standardisés: | B
Pédagogie
/ Théorie de l’éducation
/ Orientation pratique
/ Éducation
/ Histoire
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| Sujets non-standardisés: | B
Famille
B Petzelt, Alfred (1886-1967) B Herbart, Johann Friedrich (1776-1841) B Éducation B Pédagogie B Orientation B Action pédagogique B Thomas von Aquin, Heiliger (1225-1274) B Plato (427 avant J.-C.-347 avant J.-C.) B École B Augustinus, Aurelius Saint (354-430) B Rousseau, Jean-Jacques (1712-1778) B Professionnalisme B Enseignement B Bildungsphilosophie B Praxis B Théorie de l'action B Comenius, Johann Amos (1592-1670) B Publication universitaire |
| Accès en ligne: |
Volltext (lizenzpflichtig) |
| Édition parallèle: | Non-électronique
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| Résumé: | Ist alles, was den Umgang mit Kindern und Jugendlichen betrifft bzw. in Familie und Schule geschieht, bereits pädagogisch? Wohl kaum! Aber woher weiß man, ob man pädagogisch handelt? Oder woran erkennt man, ob in einer Situation pädagogisch gehandelt wird? Wie lässt sich pädagogisches von anderem Handeln unterscheiden und abgrenzen?Die vorliegende Untersuchung gibt Antwort auf diese Fragen - nicht nur für Eltern, Erzieher und Lehrer, sondern auch für die Bildungsforschung. Schließlich ist diese stets neu mit der Frage konfrontiert, ob ihr Untersuchungsgegenstand überhaupt mit Pädagogik zu tun hat.Der Autor sieht Pädagogik als eine Handlungswissenschaft an, die sich um die theoretische Analyse und Aufklärung pädagogischer Praxis bemüht. Sie muss sagen können, was pädagogische Praxis ist, und dies begründen. Und vor allem muss sie orientierende Grundsätze für pädagogisches Handeln in Familie und Schule formulieren. Neben der Bestimmung der Maßgaben und Kriterien für pädagogisches Handeln kommt es insbesondere auf deren Legitimation an, auf deren Grundlage eine Handlung zu Recht pädagogisch zu nennen ist. |
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| Description: | Literaturverzeichnis: Seite 291-302 |
| ISBN: | 3657782966 |