Une approche sociologique du soin comme travail relationnel
L'article s'appuie sur une recherche sociologique sur la formation des infirmières françaises, réalisée au cours de la première décennie 2000. L'auteure montre la mutation d'un modèle de travail et de formation des professionnels de santé. Le modèle traditionnellement centré sur...
| Published in: | Journal international de bioéthique et d'éthique des sciences |
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| Main Author: | |
| Format: | Electronic Article |
| Language: | French |
| Check availability: | HBZ Gateway |
| Journals Online & Print: | Drawer...
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| Fernleihe: | Fernleihe für die Fachinformationsdienste |
| Published: |
Éditions ESKA
[2016]
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| In: |
Journal international de bioéthique et d'éthique des sciences
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| RelBib Classification: | NCH Medical ethics TK Recent history ZF Education |
| Further subjects: | B
Nursing Education
B Enseignement de soins infirmiers |
| Online Access: |
Volltext (Verlag) |
| Summary: | L'article s'appuie sur une recherche sociologique sur la formation des infirmières françaises, réalisée au cours de la première décennie 2000. L'auteure montre la mutation d'un modèle de travail et de formation des professionnels de santé. Le modèle traditionnellement centré sur les dimensions curatives (cure) évolue vers une organisation qui requiert d'articuler les dimensions care/cure. Elle relève le rôle de la montée en puissance de la valeur d'autonomie dans cette transformation d'autant plus difficile, qu'elle se voit contrariée par des défenses corporatives de l'ensemble des acteurs établis, jusqu'ici peu contrés, en France, par l'action des pouvoirs publics. L'article utilise ce cadre d'analyse pour étudier l'émergence de l'articulation care/remédiation, care/travail social, dans le cas de ces autres professions consultantes, tournées vers le service d'autrui, que sont l'enseignement et le travail social, notamment lorsqu'ils s'exercent dans la durée, auprès de publics en difficulté. Ici aussi, la place première de la valeur d'autonomie rend indispensable l'articulation entre enseignement et care, travail social et care. L'intégration des pratiques de care dans la durée est rendue nécessaire par le lien autonomie/durée/chronicité pour l'ensemble de ces activités. Leur dimension relationnelle demande à être développée et professionnalisée dans son articulation avec la dimension jusqu'ici structurante du secteur (la connaissance biomédicale pour le sanitaire). Un cadre sociologique, au croisement des théories du care qui intègrent sollicitude et soin (Tronto, 2009), des courants de l'action située (Goffman, 1991, Suchman, 1987) et de la sociologie interactionniste des professions (Freidson, 1984, Abbott, 2003), permet de produire des connaissances sur les mutations qui affectent ces activités et sur leurs incidences sur les modèles de formation qui leur sont associés. The article draws on sociological research conducted in the early 2000, about the training of French nurses. The author shows the transformation of a model of work and training of caring professions. The model that was traditionally focused on curative dimensions evolves into an organization that requires articulating both care and cure dimensions. It also points out the role and the growing importance of the value of autonomy. This transformation is all the more difficult, as it is hindered by corporative defenses by the existing medical establishment, which goes unchallenged by the public authorities in France. The article uses this analytical framework to understand and describe the transformations which affect other consulting professions, such as remedial education and social work. In these cases as well, the value of autonomy is of the utmost importance. It renders the articulation and association of education/care and social work/care, as indispensable. Furthermore, the links among autonomy, duration and chronicity create the need for their integration in long-term care practices. Their relational dimension needs to be developed and professionalized, in its articulation with what currently structures this sector (biomedical knowledge in the health sector). A sociological framework at the crossroad of the theories of care (Tronto 2009), the sociology of situated action (Goffman 1991, Suchman 1987), and the interactionist sociology of professions (Freidson 1984, Abbott 2003), produces an accurate understanding about changes which effects these activities and their impact on educational models associated with them. |
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| ISSN: | 2608-1008 |
| Contains: | Enthalten in: Journal international de bioéthique et d'éthique des sciences
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