Religiöse Bildung und Transformation: bildungstheoretische Perspektiven auf biographische Erzählungen polnischstämmiger Religionslehrer*innen
Wie lässt sich das Programm transformatorischer Bildung auf den Bereich religiöser Bildungsprozesse anwenden? Marcin Morawski widmet sich dem in der Erziehungswissenschaft von Hans-Christoph Koller und Winfried Marotzki angestoßenen Diskurs und überträgt ihn in den religionspädagogischen Kontext. Da...
| Main Author: | |
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| Corporate Author: | |
| Format: | Electronic Book |
| Language: | German |
| Check availability: | HBZ Gateway |
| WorldCat: | WorldCat |
| Interlibrary Loan: | Interlibrary Loan for the Fachinformationsdienste (Specialized Information Services in Germany) |
| Published: |
Bielefeld
transcript
2024
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| In: |
Religion und Bildung diskursiv (Band 4)
Year: 2024 |
| Series/Journal: | Religion und Bildung diskursiv
Band 4 |
| Standardized Subjects / Keyword chains: | B
Religious education
/ Religious pedagogy
/ Religion teacher
/ Biography research
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| Further subjects: | B
Thesis
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| Online Access: |
Volltext (doi) Volltext (kostenfrei) |
| Rights Information: | CC BY 4.0 |
| Parallel Edition: | Non-electronic
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| Summary: | Wie lässt sich das Programm transformatorischer Bildung auf den Bereich religiöser Bildungsprozesse anwenden? Marcin Morawski widmet sich dem in der Erziehungswissenschaft von Hans-Christoph Koller und Winfried Marotzki angestoßenen Diskurs und überträgt ihn in den religionspädagogischen Kontext. Dabei nutzt er die Reflexionsphilosophie Paul Ricœurs und die reflexive Hermeneutik Theodor Schulzes, um die Biographien polnischstämmiger Religionslehrer*innen im Hinblick auf fremdheitsbedingte Bildungsprozesse zu analysieren. So zeigt sich, dass religiöse Bildung nicht auf Sachwissen reduziert werden darf, sondern Impulse geben muss, anders zu denken und zu handeln. |
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| Item Description: | Dissertation erschienen unter dem Titel: Religiöse Bildung als Transformationsprozess? : Eine bildungstheoretisch orientierte Untersuchung ausgewählter Biographien "polnischstämmiger" ReligionslehrerInnen im Hinblick auf die Bedeutung von Fremdheitserfahrungen für transformatorische Bildungsprozesse mittels der Methode der reflexiven Hermeneutik Literaturverzeichnis: Seite 397-412 |
| Physical Description: | 1 Online-Ressource (412 Seiten) |
| ISBN: | 978-3-8394-7270-5 |
| Access: | Open Access |
| Persistent identifiers: | DOI: 10.14361/9783839472705 |
