Das Schulbuch im Innovationsprozess: bildungspolitische Steuerung, pädagogischer Anspruch, unterrichtspraktische Wirkungserwartungen
In dem vorliegenden Band wird eine Konzeption für die Schulbuchforschung vorgestellt, die es ermöglicht, die Bedeutung des Schulbuches im historischen Kontext zu erschliessen. Hierbei werden insbesondere das Konzept der "Grammar of Schooling" (Tyack, Tobin, Cuban), Ansätze pädagogischer In...
| Auteur principal: | |
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| Type de support: | Imprimé Livre |
| Langue: | Allemand |
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| Fernleihe: | Fernleihe für die Fachinformationsdienste |
| Publié: |
Bad Heilbrunn
Klinkhardt
2011
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| Dans: | Année: 2011 |
| Collection/Revue: | Beiträge zur historischen und systematischen Schulbuchforschung
Beiträge zur historischen und systematischen Schulbuchforschung |
| Sujets / Chaînes de mots-clés standardisés: | B
School book research
B Ecclesiastical principality / Elementary school / Reading instruction / School book / Alphabet book / German teaching / Reader B Historical educational research |
| Sujets non-standardisés: | B
Herbartianism
B National Socialism B Alphabet book B Reader B Education policy B Innovation process B Lesson plan B Historical educational research B Book B Volksschullesebuch B School book B School book research B School teaching |
| Accès en ligne: |
Inhaltsverzeichnis (Verlag) |
| Résumé: | In dem vorliegenden Band wird eine Konzeption für die Schulbuchforschung vorgestellt, die es ermöglicht, die Bedeutung des Schulbuches im historischen Kontext zu erschliessen. Hierbei werden insbesondere das Konzept der "Grammar of Schooling" (Tyack, Tobin, Cuban), Ansätze pädagogischer Innovationsforschung sowie diskursanalytische Perspektiven daraufhin geprüft, inwieweit sie für die Schulbuchforschung fruchtbar gemacht werden können |
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| Description: | Literaturangaben |
| ISBN: | 3781517233 |