Diakonie inszenieren: Performative Zugänge zum diakonischen Lernen.

Diakonisches Lernen und Performative Religionsdidaktik weisen Strukturanalogien auf. Bislang wurde diakonisches Lernen meist auf Praxisprojekte/Praktika verengt. Die Performative Religionsdidaktik dagegen zielt auf eine inszenierungsspezifische Weitung des diakonischen Lernens. So wird in Aufnahme d...

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Bibliographic Details
Main Author: Kramer, Jens 1972- (Author)
Contributors: Gohde, Jürgen (Other) ; Haas, Hanns-Stephan 1958- (Other) ; Hildemann, Klaus D. (Other) ; Hofmann, Beate 1963- (Other) ; Schmidt, Heinz 1943- (Other) ; Sigrist, Christoph 1963- (Other)
Format: Electronic Book
Language:German
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WorldCat: WorldCat
Fernleihe:Fernleihe für die Fachinformationsdienste
Published: Stuttgart Kohlhammer Verlag 2015
In:Year: 2015
Edition:1. Aufl.
Series/Journal:Diakonie 15
Standardized Subjects / Keyword chains:B Diaconia / Social learning / Religious instruction / Subject didactics
Further subjects:B Catholic Church Education
B Christian Sociology Catholic Church Study and teaching
B Electronic books
Online Access: Volltext (Verlag)
Volltext (Verlag)
Volltext (Verlag)
Parallel Edition:Non-electronic
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505 8 0 |a Deckblatt; Titelseite ; Impressum; Inhalt; Vorwort; 1 Einführung; 1.1 Performative Religionsdidaktik; 1.1.1 Traditionsabbruch; 1.1.2 Aspekte einer Zeichendidaktik; 1.1.3 Die Diskussion um die Performative Religionsdidaktik; 1.2 Diakonisches Handeln und diakonisches Lernen; 1.2.1 Ästhetik und Performativität diakonischen Handelns und Lernens; 1.2.2 Zum Begriff des diakonischen Lernens; 2 Biblische Aspekte diakonischen Lernens; 2.1 Klärungen; 2.2 Biblische Spurensuche; 2.2.1 Zum Begriff διακονία; 2.2.2 Altes Testament; 2.2.3 Neues Testament; 2.2.4 Dimensionen diakonischen Handelns 
505 8 0 |a 2.2.5 Implizite Didaktik3 Diakonie inszenieren; 3.1 Inszenierung diakonischer Lernprozesse; 3.1.1 Rollen; 3.1.2 Gesten; 3.1.3 Setting; 3.1.4 Sujet; 3.1.5 Der Begriff der Inszenierung; 3.1.6 Zur Planbarkeit und Intentionalität unterrichtlicher Prozesse; 3.1.7 Diakoniedidaktische Konsequenzen; 3.2 Handlungen inszenieren - Umrisse einer narrativen Didaktik; 3.2.1 Narrationen; 3.2.2 Narrative Empathie; 3.2.3 Narrative Didaktik; 3.3 Diakonisches und ethisches Lernen - Differenzierungen; 3.3.1 Ethisches Lernen; 3.3.2 Inhalte; 3.3.3 Darstellungen 
505 8 0 |a 4 Erscheinungsformen diakonischen Lernens - diakonisches Lernen und Compassion4.1 Voraussetzungen; 4.2 Compassion; 4.3 Diakonisches Lernen; 4.4 Compassion als Schulprojekt; 4.5 Diakonie lehren und lernen; 4.6 Fazit; 5 Praxisformen; 5.1 Diakonische Praktika; 5.1.1 Allgemeine Aspekte diakonischer Praktika; 5.1.2 Lerntheoretische Modelle; 5.1.3 Strukturen diakonischer Praktika; 5.1.4 Problemanzeige; 5.2 Diakonie in Szene setzen - dichte Beschreibung einer Fortbildung für Lehrkräfte; 5.3 Gesten der Diakonie - Umsetzungen im Religionsunterricht; 5.3.1 Der Einstieg 
505 8 0 |a 5.3.2 Barmherziger Samariter - Gestus der tätigen Hilfe und der Zuwendung5.3.3 Gerechtigkeit und Ungerechtigkeit; 5.3.4 Geste der Zuwendung; 5.3.5 Geste des Trostes; 5.3.6 Zusammenfassung und Vertiefung; 6 Thesen; Literaturverzeichnis; Verzeichnis der Internetquellen; Register 
520 |a Diakonisches Lernen und Performative Religionsdidaktik weisen Strukturanalogien auf. Bislang wurde diakonisches Lernen meist auf Praxisprojekte/Praktika verengt. Die Performative Religionsdidaktik dagegen zielt auf eine inszenierungsspezifische Weitung des diakonischen Lernens. So wird in Aufnahme des Diskurses zur Performativen Didaktik insbesondere der Inszenierungsbegriff entfaltet, um deutlich zu machen, wie diakonisches Handeln in diakonischen Lernprozessen didaktisch inszeniert werden kann. Des Weiteren wird nach der Entstehung von Empathie durch die Ausbildung von Narrationen gefragt. Diakonisches Handeln ist Handeln in körperlichen Ausdrucksformen & diakonisches Lernen besteht darum in der didaktischen Inszenierung diakonischer Gesten. Abschließend werden Möglichkeiten einer praktischen Umsetzung aufgezeigt. Dabei geht es zum einen um die dichte Beschreibung einer Fortbildung für Lehrkräfte, zum anderen um praktische Beispiele für die Umsetzung im Religionsunterricht. Biographische Informationen Dr. Jens Kramer ist Studienleiter für Ev. Religionsunterricht im Land Brandenburg im Amt für kirchliche Dienste, Berlin. 
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