Bild und Bildung: die Relecture der Mystagogie Meister Eckharts
Deckblatt -- Titelseite -- Impressum -- Inhaltsverzeichnis -- Vorwort -- 0 Einführung -- 0.1 Die Fragestellung: Ambivalenzen im didaktischen Dreieck -- 0.2 Der Gegenstand und das methodische Komplementärmodell -- 1 Drei Modelle religionspädagogischer Hermeneutik -- 1.1 Didaktik: Wie kann Glauben gel...
| Published in: | Praktische Theologie heute |
|---|---|
| Main Author: | |
| Format: | Electronic Book |
| Language: | German |
| Subito Delivery Service: | Order now. |
| Check availability: | HBZ Gateway |
| Fernleihe: | Fernleihe für die Fachinformationsdienste |
| Published: |
Stuttgart
Verlag W. Kohlhammer
2015
|
| In: |
Praktische Theologie heute (Band 139)
|
| Reviews: | Bild und Bildung. Die Relecture der Mystagogie Meister Eckharts (2016) (Kemnitzer, Konstanze, 1975 -)
|
| Edition: | 1. Auflage |
| Series/Journal: | Praktische Theologie heute
Band 139 |
| Standardized Subjects / Keyword chains: | B
Eckhart Meister 1260-1328
/ Education
/ Mystagogy
/ Hermeneutics
/ Religious pedagogy
B Religious pedagogy |
| Further subjects: | B
Electronic books
B Thesis |
| Online Access: |
Volltext (Verlag) Volltext (Verlag) |
| Parallel Edition: | Non-electronic
Print version: Fröhling, Christian: Bild und Bildung : Die Relecture der Mystagogie Meister Eckharts. - Stuttgart : Kohlhammer Verlag,c2015 |
| Summary: | Deckblatt -- Titelseite -- Impressum -- Inhaltsverzeichnis -- Vorwort -- 0 Einführung -- 0.1 Die Fragestellung: Ambivalenzen im didaktischen Dreieck -- 0.2 Der Gegenstand und das methodische Komplementärmodell -- 1 Drei Modelle religionspädagogischer Hermeneutik -- 1.1 Didaktik: Wie kann Glauben gelehrt und gelernt werden? -- 1.1.1 Drei Weisen, Glauben und Lernen zu vermitteln (Nipkow, Englert und Werbick) -- 1.1.2 Die Korrelationsdidaktik (Baudler und Englert) -- 1.1.3 Die Symboldidaktik (Halbfas und Biehl) -- 1.1.4 Die semiotische Didaktik (Meyer-Blank) -- 1.2 Bildungstheorie: Drei Ansätze religiöser Bildung -- 1.2.1. Ein strukturalistisch-dialektischer Ansatz (Kunstmann) -- 1.2.2 Ein aporetisch-existenzdialektischer Ansatz (Peukert) -- 1.2.3 Ein aporetisch-experimenteller Ansatz (Zilleßen) -- 1.3 Rezeption: (Religions-)Pädagogik und Eckhart -- 1.3.1 Die abwertende Rezeption (Dohmen und Rupp) -- 1.3.2 Die euphorische Rezeption (Kunstmann und Schambeck) -- 1.4 Das Panorama religionspädagogischer Hermeneutik -- 2 Kunst und Mystagogie bei Meister Eckhart -- 2.1 Henologie: „ Die Seligkeit besteht im Einen" -- 2.1.1 Die Debatte über die Seligkeit zu Beginn des 14. Jahrhunderts: Eckhart, Gonsalvus und andere -- 2.1.2 Die Ungelehrten und der Gelehrte: Meister Eckhart -- 2.1.3 Die Geschichte einer Krise: Aristoteles, Averroes und die Verurteilung von 1277 -- 2.2 Eine Kunst: Lernen, Lehren und Wissen -- 2.2.1 Der Künstler: Erfahren und Wissen -- 2.2.2 Der Baumeister: Harmonie von Gestalt und Form -- 2.2.3 Der Lehrer und der Schüler: Lernen, Wissen, Können und Führen -- 2.3 Die Mystagogie: Lernen, Lehren und Weisheit -- 2.3.1 Der Metaphysiker: Die Betrachtung des Einen -- 2.3.1.1 Die univoke Analogie: „Der Leib ist in der Seele" -- 2.3.1.2 Dialektik oder Partizipation? -- 2.3.2 Der Maler: Der Ein- und der Erstgeborene. |
|---|---|
| Item Description: | Description based upon print version of record |
| ISBN: | 3170262882 |