Trialogische Religionspädagogik: Interreligiöses Lernen zwischen Judentum, Christentum und Islam
Interreligiöses Lernen hat sich in den letzten Jahren als fester Bestandteil in Religionspädagogik und Religionsdidaktik, in Lehr- und Bildungsplänen sowie in Schulbüchern etabliert. Entgegen der Vermutung, die Diskussion sei bereits weitgehend geführt, erschließt Georg Langenhorst neue Perspektiven...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Electronic Book |
| Language: | German |
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| Published: |
Freiburg Basel Wien
Herder
[2016]
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| In: | Year: 2016 |
| Standardized Subjects / Keyword chains: | B
Christianity
/ Judaism
/ Islam
/ Religious education
/ Religious pedagogy
B Religious education |
| Further subjects: | B
Religious Education
B Electronic books |
| Online Access: |
Table of Contents (Publisher) Volltext (Publisher) Volltext (Publisher) |
| Parallel Edition: | Non-electronic
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| Summary: | Interreligiöses Lernen hat sich in den letzten Jahren als fester Bestandteil in Religionspädagogik und Religionsdidaktik, in Lehr- und Bildungsplänen sowie in Schulbüchern etabliert. Entgegen der Vermutung, die Diskussion sei bereits weitgehend geführt, erschließt Georg Langenhorst neue Perspektiven einer tiefergehenden interreligiösen Verständigung in Praxis und Theorie. Er zeigt, dass interreligiöses Lernen in unserem Kulturkontext in erster Linie die Begegnung mit dem nahen Fremden bedeutet, mit den Religionen, die den Eingottglauben teilen: Judentum und Islam. Dieser Einsicht folgend, entfaltet er Profil, Programm und Reichweite eines trialogischen Lernens und verdeutlicht durch den Blick auf ausgewählte Praxisfelder, welcher Gewinn durch die Beachtung dieses Prinzips erzielt wird. |
|---|---|
| Item Description: | Literaturverzeichnis: Seiten 407-427 |
| Physical Description: | 1 Online-Ressource (432 Seiten) |
| ISBN: | 978-3-451-80970-5 |
