Vielfältigkeit denken: Wie Schülerinnen und Schüler im Religionsunterricht argumentieren lernen
Patchwork-Familien und -Religionen in einer multikulturellen Gesellschaft sind der Standard in den Klassenzimmern. Die Schüler/-innen müssen nicht lernen, mit dieser Pluralität zu leben - das tun sie bereits. Vielmehr müssen sie lernen, wie sie mit dieser Pluralität umgehen können, und in ihr und tr...
| Authors: | ; |
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| Contributors: | ; ; |
| Format: | Electronic Book |
| Language: | German |
| Subito Delivery Service: | Order now. |
| Check availability: | HBZ Gateway |
| Fernleihe: | Fernleihe für die Fachinformationsdienste |
| Published: |
Stuttgart
W. Kohlhammer Verlag
2016
|
| In: | Year: 2016 |
| Series/Journal: | Religionspädagogik innovativ
15 |
| Standardized Subjects / Keyword chains: | B
Argumantation
/ Ability
/ Catholic religious instruction
/ Secondary school level
|
| Further subjects: | B
Theology
B Didactics B Multi-cultural society B Tolerance B Subject didactics B Christianity B Argumantation B Thesis B Religious pedagogy |
| Online Access: |
Cover Volltext (doi) Volltext (lizenzpflichtig) |
| Parallel Edition: | Non-electronic
Available in another form: 9783170311510 |
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| 520 | |a Patchwork-Familien und -Religionen in einer multikulturellen Gesellschaft sind der Standard in den Klassenzimmern. Die Schüler/-innen müssen nicht lernen, mit dieser Pluralität zu leben - das tun sie bereits. Vielmehr müssen sie lernen, wie sie mit dieser Pluralität umgehen können, und in ihr und trotz ihr eigene Vorstellungen zu den großen existenziellen Fragen nach dem "Gottesbild" und der "Auferstehung" aufbauen und argumentativ vertreten können. Dieser Band leistet einen Theoriebeitrag zur Lehr-Lern-Theorie des Argumentierens im Kontext dieser "unentscheidbaren" Fragen. Er richtet sich nach dem Programm der fachdidaktischen Entwicklungsforschung im Dortmunder Modell, in dem u.a. mit konkreten Lernvorhaben gearbeitet wird. Im Zentrum steht der analytische Umgang mit Kinder- und Jugendliteratur, die exemplarische literarisch-vermittelte Positionen zur Auferstehung bzw. zu Gottesbild darstellen. | ||
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| STB | 0 | 0 | |a Argumentation,Raisonnement,Christianisme,Christianisme,Compétence,Aptitude,Aptitude,Aptitude,Didactique,Didactique des disciplines,Enseignement de la religion catholique,Enseignement secondaire second degré,Lycée (France),Lycée,Pédagogie des religions,Société multiculturelle,Société multiculturelle,Théologie,Théologie,Tolérance,Tolérance |
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| SYG | 0 | 0 | |a Argumentieren , Kompetenz , Katholische Religionslehre , Schuljahr 11-13,Sekundarstufe II |