Toward the Implementation of a Multifaith Approach in Religious Education: A Phenomenological Guide
This study explores phenomenology of religion as a potential guide for the implementation of a multifaith religious education curriculum in Zimbabwe. The study relies on document analysis, in particular the 1999 Presidential Commission of Inquiry into Education and Training report, the Curriculum Fr...
| Auteur principal: | |
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| Type de support: | Électronique Article |
| Langue: | Anglais |
| Vérifier la disponibilité: | HBZ Gateway |
| Journals Online & Print: | En cours de chargement...
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| Fernleihe: | Fernleihe für die Fachinformationsdienste |
| Publié: |
Routledge, Taylor & Francis Group
[2019]
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| Dans: |
Religious education
Année: 2019, Volume: 114, Numéro: 2, Pages: 130-142 |
| Sujets / Chaînes de mots-clés standardisés: | B
Simbabwe
/ Pluralisme religieux
/ Phénoménologie des religions
/ Pédagogie des religions
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| RelBib Classification: | AH Pédagogie religieuse AX Dialogue interreligieux KBN Afrique subsaharienne |
| Accès en ligne: |
Volltext (Resolving-System) |