Die Grenzen des Verstehens: Kultur - Differenz - Diskretion
Verstehen ist stets und notwendig in den Handlungs- und Sinnzusammenhang einer bestimmten Kultur eingebunden. Wie können dann Handlungs- und Sinnformen einer fremden Kultur verstanden werden? In behutsamer Auseinandersetzung mit wichtigen von Philosophen und Ethnologen vorgelegten Beiträgen zur Bean...
| Auteur principal: | |
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| Type de support: | Imprimé Livre |
| Langue: | Allemand |
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| Publié: |
Weilerswist
Velbrück Wissenschaft
2002
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| Dans: | Année: 2002 |
| Édition: | 1. Aufl. |
| Sujets / Chaînes de mots-clés standardisés: | B
Philosophie culturelle
/ Monde environnant
/ Herméneutique
B Culture / Compréhension B Philosophie interculturelle B Compréhension interculturelle |
| Sujets non-standardisés: | B
Identité culturelle
B Philosophie sociale B Ethnologie B Comprehension (Theory of knowledge) B Knowledge, Sociology of B Étrangeté B Philosophie B Identité B Philosophie culturelle B Culture B Publication universitaire B Différence |
| Accès en ligne: |
Inhaltsbeschreibung Inhaltsverzeichnis (Verlag) |
| Résumé: | Verstehen ist stets und notwendig in den Handlungs- und Sinnzusammenhang einer bestimmten Kultur eingebunden. Wie können dann Handlungs- und Sinnformen einer fremden Kultur verstanden werden? In behutsamer Auseinandersetzung mit wichtigen von Philosophen und Ethnologen vorgelegten Beiträgen zur Beantwortung dieser Frage kommt Kogge zu dem Schluß: durch eine Haltung der Diskretion, in der Verstehen nicht bedeutet, ein gemeinsames Fundament aufzufinden oder herzustellen, sondern im Bewußtsein von Differenz zu handeln. Je deutlicher sich abzeichnet, dass der wachsende Austausch zwischen den Kulturen weder die Hoffnung der Aufklärung auf eine in Vernunft vereinte Menschheit erfüllt noch die partikularistische Annahme unüberwindbarer Schranken bestätigt, desto wichtiger wird die Frage, wie das Verhältnis von Verstehen, Verständigung und Kulturdifferenzen zu denken ist. |
|---|---|
| Description: | Literaturverz. S. 364 - 384 |
| ISBN: | 3934730582 |