Unterrichtsdramaturgien: Fallstudien zur Performanz religiöser Bildung

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Long description: Beim Unterrichten kann man nicht nicht inszenieren. Das beginnt schon bei der Körperhaltung der Lehrperson und gilt für alle Prozesse bewusster oder unbewusster Formgebung und Gestaltung. Lebendiger Unterricht ist auf performative Darstellung angewiesen. Die hier vorgelegten Fallan...

Ausführliche Beschreibung

Gespeichert in:  
Bibliographische Detailangaben
1. VerfasserIn: Dressler, Bernhard 1947-2023 (VerfasserIn)
Beteiligte: Klie, Thomas 1956- ; Kumlehn, Martina 1966-
Medienart: Elektronisch Buch
Sprache:Deutsch
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Veröffentlicht: Stuttgart Verlag W. Kohlhammer 2012
In:Jahr: 2012
Schriftenreihe/Zeitschrift:Praktische Theologie, Religionspädagogik, Diakonie
normierte Schlagwort(-folgen):B Performativität (Kulturwissenschaften) / Religionsunterricht / Konfirmandenunterricht
weitere Schlagwörter:B Performative (Philosophy)
B Theologie
B Pädagogik
B Religionsunterricht
B Praktische Theologie, Religionspädagogik, Diakonie
B Christian Education Teaching methods
B Electronic books
B Konfirmandenunterricht
B Fallstudiensammlung
Online-Zugang: Cover
Inhaltstext (Verlag)
Inhaltsverzeichnis (Verlag)
Volltext (doi)
Volltext (lizenzpflichtig)
Parallele Ausgabe:Nicht-Elektronisch

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505 8 |a „Da möchte Gott was ganz Bestimmtes Jona mit zeigen - Versuchst du das mal in einem Adjektiv zu fassen?": Eine Stunde zwischen performativer Offenheit undhermeneutischer Bestimmtheit - Fallanalyse „Hartmann" (Bernhard Dressler)„Ihr seid meine Instrumente" - Die Stillung des Sturms: Theatral-ästhetische nszenierung und symboldidaktisch-allegorische Fokussierung - Fallanalyse „Neumöller" (Martina Kumlehn) 
505 8 |a „Ihr seid Eva - ihr seid Adam - ich bin Gott": Dramaturgische Performanz und das reflexie Ringen um die Hermeneutik biblischer Texte am Beispiel der Paradieserzählung (Gen 3) - Fallanalyse „Richter" (Martina Kumlehn)„In der Kirche klappt's irgendwie komischerweise immer": Der liturgische Gruß am anderen Ort - Fallanalyse „Brunnenberg" (Thomas Klie); „Worte sind schwerer zu zeigen" - Activity und Teetrinken: Wie Informalität das Vaterunser neutralisiert - Fallanalyse „Becker" (Bernhard Dressler) 
505 8 |a „Ihr seid die Kreativen" - „Ihr seid so nah dran": Performative und kognitive Dissonanzen - Fallanalyse „Johannsson" (Bernhard Dressler)„Fahrschüler, Fahrschülerinnen des Glaubens": Moralische Spurverengung religiöser Ethik (10 Gebote) - Fallanalyse „Kornbach" (Thomas Klie); Religiöse Kompetenz - Alteritätskompetenz - Übergangskompetenz (Martina Kumlehn); Lehrgang als Kirchgang (Thomas Klie); Der Umgang mit Performanz will gelernt sein (Bernhard Dressler/Thomas Klie/Martina Kumlehn) 
520 |a Long description: Beim Unterrichten kann man nicht nicht inszenieren. Das beginnt schon bei der Körperhaltung der Lehrperson und gilt für alle Prozesse bewusster oder unbewusster Formgebung und Gestaltung. Lebendiger Unterricht ist auf performative Darstellung angewiesen. Die hier vorgelegten Fallanalysen basieren auf videographierten Stunden aus dem Religionsunterricht und dem Konfirmandenunterricht. Sie stellen erstmals ausführlich dar, wie Performanz als deskriptive Kategorie für die Analyse von Religionsunterricht eingesetzt werden kann. Die auf diese Weise herausgearbeiteten Spezifika werden daran anschließend in religionshermeneutischer, ästhetisch-gestalttheoretischer und kompetenzorientierter Perspektive ausgewertet und so mit der aktuellen Debatte um den Performativen Religionsunterricht verschränkt. Biographical note: Prof. Dr. Bernhard Dressler lehrt Religionspädagogik an der Universität Marburg. Prof. Dr. Martina Kumlehn und Prof. Dr. Thomas Klie lehren Religionspädagogik und Praktische Theologie an der Universität Rostock. 
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