O ensino religioso a partir de uma abordagem pedagógica e epistemológica
O presente trabalho reflete a oferta dos cursos de especialização em Ensino Religioso e teve como objetivo verificar os pressupostos epistemológico e pedagógico na construção de um determinado curso de pós-graduação. A partir desses pressupostos procuramos relacionar a produção dos alunos desse curs...
| Auteur principal: | |
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| Collaborateurs: | ; |
| Type de support: | Électronique Article |
| Langue: | Portugais |
| Vérifier la disponibilité: | HBZ Gateway |
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| Interlibrary Loan: | Interlibrary Loan for the Fachinformationsdienste (Specialized Information Services in Germany) |
| Publié: |
2012
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| Dans: |
Ciências da religião história e sociedade
Année: 2012, Volume: 10, Numéro: 1, Pages: 203-218 |
| Sujets non-standardisés: | B
Epistemologia
B formação de professores B Ensino Religioso B transposição pedagógica B produção do conhecimento |
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| Résumé: | O presente trabalho reflete a oferta dos cursos de especialização em Ensino Religioso e teve como objetivo verificar os pressupostos epistemológico e pedagógico na construção de um determinado curso de pós-graduação. A partir desses pressupostos procuramos relacionar a produção dos alunos desse curso e a articulação que estabeleceram entre o conhecimento científico e os saberes escolares. A pesquisa teve como base o currículo de um curso de fundamento e metodologia de Ensino Religioso a distância e a produção de textos e artigos de alunos. Propor e discutir características pedagógicas para Ensino Religioso significa analisar e compreender essa disciplina no conjunto de teorias da educação e pensar na formação dos docentes. Verificou-se que há uma apropriação do discurso, mas não dos conceitos, e que os alunos não conseguem fazer a transposição pedagógica. Na formação de professores essa transposição é necessária, pois é essa expertise que se exige do educador |
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| ISSN: | 1980-9425 |
| Contient: | Enthalten in: Ciências da religião história e sociedade
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